A tánc kreatív folyamata az együttes élmény révén segíti elő az ember aktivitásának serkentését, ön- és emberismeretének gazdagodását, alkotó- és kapcsolatteremtő képességének kibontakozását, összpontosított, megtervezett munkára szoktatását, testi, térbeli biztonságának javulását, idő- és ritmusérzékének fejlődését, mozgásának harmóniáját és beszédének tisztaságát. A szakkör célja, hogy játékos gyakorlatok során sajátítsák el az alapvető táncos kifejezési formákat, alakuljon ki bennük játékbátorság, szokjanak hozzá a csoporton belüli szerepléshez. Improvizáció által őrizzék meg a kezdő évek játékainak természetes rögtönző technikáját némajátékban és szöveges játékokban. Tanuljanak meg népi mondókákat, gyermekjátékokat, táncokat. A csoport a tanévben lehetőség szerint műsorokon is részt vesz.

Friedl Erika, 1. évfolyam

Plugor Judit, 2-4. évfolyam

Legfőbb célja a gyermekek kikapcsolódása és a mozgásos tevékenységek megszerettetése. Másodlagos célja, hogy a gyermekek összekapcsolják a játékok és a sport különböző aspektusait, például a szórakozást, a fizikai fejlődést, a mentális stimulációt és a versenyt. Szabadidős játékok, csapatjátékok, labdás ügyességi fejlesztő sportjátékok megismerése, kerületi Diákolimpiára való felkészülés.

Ásvány Krisztina, 1-4. évfolyam

Az iskola indulása óta folyik intézményünkben énekkari munka. Az alsó és felső tagozatos diákjaink együtt énekelnek, amely segíti a gyermekek lelki és szellemi fejlődését. A megtanult dalokkal részt veszünk az iskolai és önkormányzati műsorokban. Családi istentiszteleteken szolgálunk a református templomban.

Temesvári Mónika, 2-4. évfolyam

Iskolánkban idén először működik ez a szakkör, ahol a gyerekek 6 db programozható padlórobot segítségével ismerkednek az algoritmikus gondolkodással. A méhecskés padlórobot olyan programozható eszköz, amely tanórai és tanórán kívüli keretben egyaránt alkalmazható, kiválóan alkalmas a diákok motiválására és komplex fejlesztésre. Egyszerre fejleszti az algoritmikus gondolkodást, a problémamegoldási képességet, kreativitást, az együttműködést,
a kifejezőképességet. Ha hibáznak, megtalálják a hibát, ki tudják javítani, és újra tudják programozni a padlórobotot.

Szabóné Botka Irén, 2-4. évfolyam

A foglalkozás fő célja, hogy ismerjék meg élővilágunkat. Szeressék a természetet, tanuljanak meg vigyázni rá tudatosan, felelőséggel. Ismerkedjenek meg a környezetvédelemmel, a környezettudatossággal, az újrahasznosítással, a fenntarthatósággal. Megismerik a kerti szerszámokat, megtanulják azok helyes használatát, a növények ültetését, vetését, gondozást. Reményeim szerint a felnőtt életükben ezt a megszerzett tudást alkalmazni tudják.

Szalontai Tünde, 2. évfolyam

Szereted a meséket?

Akkor várunk a Mesetükör csapatába, ahol hétről hétre új történetek, titkok, izgalmas játékok várnak! Gyere, kalandozz velünk a mesék világában!

Varga Tünde 1. évfolyam

A szakkör keretén belül a gyerekek kipróbálhatnak hagyományos és újabbnak számító technikákat egyaránt. Az alkalmak lehetőséget biztosítanak számos alapanyaggal való megismerkedésre; a velük való munka kipróbálására, valamint hazavihető munkadarabok elkészítésére egyaránt. Ízelítőként egy rövid lista – a teljesség igénye nélkül: nemezelés, batikolás, gyöngyfűzés, kosárfonás peddignádból, varrás filcből.

Friedl Erika, 4. évfolyam

Észpörgető, 3. évfolyam

Friedl Erika, 1. évfolyam

Friedl Erika, 2. évfolyam

Ásvány Krisztina, 4. évfolyam

Nagy-Lukács Katalin, 2. b osztály

Bokor György, 3-4. évfolyam